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        2019江蘇教師招聘每日一練(9月27日)

        2019-09-27 10:13:38| 江蘇教師考試網

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        1.學校通過開展愛國主義教育主題月活動,結合歷史課、語文課相關內容及主題團隊活動、藝術活動等形式,增強學生為實現中國夢而努力學習的使命感和責任感。這些教育活動所運用的方式是( )。

        A.說服教育法

        B.榜樣示范法

        C.實踐鍛煉法

        D.品德評價法

        2.語文課上小希總是喜歡和周圍的同學交頭接耳,不斷地做小動作,李老師多次提醒、制制止他,但無濟于事。時間長了,李老師開始責罵、譏諷、奚落他,有時也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課,出現厭學情緒,小希家長找李老師詢問原因,李老師說我教育學生有什么錯?”你認為李老師違反的德育原則是( )。

        A.嚴格要求與尊重相結合

        B.理想與現實相結合

        C.知行統一

        D.因材施教

        3.教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是( )。

        A.指導自我修養法

        B.榜樣示范法

        C.實際鍛煉法

        D.情感陶冶法

        4.劉明是七年級新生,小學時品學兼優,但升入初中后,成績明顯下降,開始逃課、抽煙、沉迷網吧。陳老師知道這些情況以后,從多方面了解劉明轉變的原因,并和他的家長保持密切溝通,一起為劉明的健康成長做出努力。陳老師的做法主主要體現的德育原則是( )。

        A.知行統一原則

        B.正面教育原則

        C.集體教育與個別教育相結合的原則

        D.教育的一致性與連貫性原則

        5.影響態度與品德學習的外部條件不包括( )。

        A.家庭教養方式

        B.道德認知

        C.社會風氣

        D.同伴群體

        6.學生從道德上理解道德規范并不很難,但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要,形成道德信念,就必須經過道德實踐的親身體驗,其中轉化的“催化劑”是( )。

        A.道德動機

        B.道德評價

        C.道德行為習慣

        D.積極的道德情感

        7.( )是人生觀開始形成的時期,又是容易發生品德兩極分化的時期。

        A.小學階段

        B.初中階段

        C.高中階段

        D.青年中期階段

        8.心理學家科爾伯格研究道德的方法是( )。

        A.情景故事法

        B.道德兩難故事法

        C.道德故事法

        D.示范榜樣法

        9.一般認為,態度與品德的形成過程要經歷那三個階段?( 多項選擇題 )

        A.依從

        B.認同

        C.內化

        D.定型

        10.德育的知,情,意,行,意是關鍵。( 判斷題 )

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        (責任編輯:劉玉亮)

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