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    2019招警考試公安文職備考:“例子”也具有迷惑性

    2019-08-25 16:15:59| 江蘇中公教育

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    在我們所熟知的片段閱讀主旨觀點題中,經常會遇到這樣一種情況——題干中作者給出了觀點,然后用某一個例子來佐證這一觀點,于是就構成了常見的“總分”或“分總”式的行文脈絡。久而久之,我們的同學往往養成了這樣一種習慣,那就是只要看到文段中有關于具體事件的描述,就認為那是不足以重點關注的“例子”,并自覺題目的閱讀難度下降,然后信心滿滿地選擇了一個,看了答案之后才發現是錯誤的選項,那么問題出在哪了呢,就為大家介紹一下相關內容。

    我們先來看這樣一道例題:

    【例】變與亂似乎是一對孿生兄弟,凡是劇烈變動的時代,往往也是混亂失序的時代。不過,變與亂的結果往往差別很大:有些社會最終走過動蕩的變革時期,逐步確立了新的體制和秩序;有些社會則缺乏變革因素的增量積累機制,無法形成新的體制和秩序,只能通過恢復舊秩序而結束混亂局面。晚明時代,幾乎各個領域都出現了新因素、新趨向,在帶來生機與活力的同時,也加劇了社會矛盾、貧富分化、政局動蕩、道德失范。換句話說,晚明時代雖然出現了一些不可逆的新變化,卻未能引發根本性的制度變遷,終于在變與亂的交纏中走向滅亡。這段話意在說明:

    A.變亂交織、無力變革是明朝覆滅的原因

    B.變革往往帶來混亂,同時也蘊含生機

    C.晚明的滅亡具有歷史的必然性

    D.新舊制度往往是互相交替、互為因果的

    結合我們前面說過的內容,很多同學在梳理完題干后,基本上就會排除掉A和C項,然后在B、D的糾結中選擇了B。但很巧的是,這個題目選擇的,恰恰是A項。來看解析:

    【中公解析】A。文段的前兩句話圍繞“變與亂”的話題進行表述,同時利用轉折強調了變與亂會帶來不同的結果——即建立新的或回到舊的。第三句開始描述晚明時代的情況,第四句同意轉述,說明晚明時代在變亂交纏中既沒有確立新的體制秩序,也沒有走向滅亡,因此和前文內容的話題內容不一致,故文段是“引出話題—具體說明”的行文脈絡,故答案應該選擇A項。

    上述題目中,很多同學往往在看到晚明時代時,就已經在心底默認為后文為具體事例,所以在閱讀中甚至會出現不仔細閱讀的情況,并因此認為后面是對前面的佐證。但通過剛才的分析我們發現,從“晚明時代”開始到句尾,其內容根本就不能稱之為“例子”,因為其內容跟前文是不一致的,所以其實應該是在“變與亂”這個內容基礎上的一個新話題,所以文段不能用前兩句做為文段重點去轉述主旨。

    通過這道題我們會發現,“例子”其實指的應該是符合題干觀點的具體事例,它的存在是為了佐證觀點的合理性,但有時,即便文段描述了具體性的內容(比如某一事件),但無法為前文觀點構成支撐、證明,所以就不適合再稱之為“例子”,而應該是新的話題內容了。

    在此要提醒各位同學,片段閱讀的題干還是要做到盡量完整的梳理。畢竟,出題人的招數套路,真的是很多,也希望中公教育專家為大家介紹的方法能對大家有所幫助。

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    (責任編輯:蔣亦澤)

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