• <p id="1rk5e"><strong id="1rk5e"><xmp id="1rk5e"></xmp></strong></p>
    <td id="1rk5e"></td>
  • <track id="1rk5e"></track>
    <table id="1rk5e"><strike id="1rk5e"></strike></table>
      <table id="1rk5e"><strike id="1rk5e"></strike></table>

      <td id="1rk5e"></td>
      <pre id="1rk5e"><strong id="1rk5e"><xmp id="1rk5e"></xmp></strong></pre>
      1. 江蘇教師招聘

        輔導咨詢

        熱點推薦

        您現在的位置:首頁 > 教師招聘 > 閱讀資料 > 面試指導 >

        2019徐州教師招聘面試:造型的表現力·教學設計

        2019-04-24 14:53:22| 江蘇教師招聘網

        造型的表現力·教學設計

        一、教學目標

        1.了解造型的基本要素,感受線條豐富表現力。

        2.通過欣賞、感受、比較分析等形式,理解不同美術作品中的線條表現。

        3.激發探究新知的欲望,發現藝術作品的線條美,提高審美能力,激發創作熱情。

        二、教學重難點

        重點:理解線條在作品中的表現力。

        難點:深刻理解線條在造型表現中的獨特魅力,并獨立賞析作品。

        三、教學準備

        多媒體、圖片等。

        四、教學過程

        活動一:創設情境,導入課題

        播放音樂,引導學生聆聽,并提出問題:根據音樂的節奏和韻律,談談你們有怎樣的感受?

        學生回答,教師總結:柔美、靜謐、抒情、悲壯各具特色。音樂家們通過歌曲的旋律來表現音樂的藝術,那么畫家是怎樣表現節奏的呢?引出課題《造型的表現力》。

        活動二:感受線條,引發思考

        1.展示《朝元仙仗》圖卷,引導學生觀賞,并思考問題:作品運用了怎樣的造型手段?

        學生思考并回答,教師總結:《朝元仙仗圖卷》用單線白描來刻畫人物。

        2.繼續賞析圖片,引導學生觀察,并思考:《朝元仙仗圖卷》是如何運用線條進行造型的?

        小組討論并回答,教師總結:畫家武宗元通過疏密有致、豐富而凝練的線條描繪眾神朝拜元始天尊的場面,畫面充滿了節奏與韻律之美。對人物體態結構的刻畫精確,凸顯了人物的活力和神采。

        活動三:對比賞析,主動探究

        通過PPT展示唐代《菩薩立像》,古希臘裝飾畫《宴罷》,提出問題:這兩幅作品與《朝元仙仗》相比,線條的運用又有何不同?

        學生思考交流回答,教師總結:《菩薩立像》線條流暢,通過縱橫線條的對比,加強了身體的形式美感。裝飾畫《宴罷》線條典雅精美,疏密有致,富有美感。

        環節四:總結領悟,拓展延伸

        教師展示一組圖片并總結:我們回顧人類藝術的發展,不難發現,線條作為重要的造型要素,貫穿了世界藝術的發展史。無論是原始繪畫,還是現代繪畫;無論是東方藝術,還是西方藝術,都將線條作為重要藝術語言,造型的重要手段。

        環節五:學生練習,總結課堂

        1.學生練習:教師展示唐代畫家吳道子,魏晉時期曹仲達的作品,并分小組進行賞析。引導學生賞析他們用線風格的不同,使學生對“吳帶當風”、“曹衣出水”有更加深刻的認識。

        2.課堂總結:線條是美術創作基本的造型手段之一,它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

        五、板書設計

         注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
        (責任編輯:吳翠)

        免責聲明:本站所提供真題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

        嘎嘎导航