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        2019常州教師招聘:初中物理《液體的壓強》答辯

        2018-12-21 15:46:02| 江蘇教師招聘網

        問題一、對于這節課,你有哪些導入方法?

        【參考答案】1.復習導入:由于學習這堂課之前學生已經學習了固體壓強的求解方法,故這節課便可帶領學生回顧固體壓強的特點及求解方法,再來提問液體壓強與固體壓強的特點是否相同。讓學生帶著這樣的問題進入接下來的探討,效果更好,而且能夠起到一個對比作用。

        2.生活實例導入:對于液體的壓強其實學生在日常生活中已經有所體會,所以可以讓學生舉例說一說他們認為的生活中液體具有壓強的例子,比如:洗菜池里沒有水的時候,出水口的塞子很容易拔開,到那時如果裝了水,塞子就不容易被拔開。

        3.多媒體導入:可以借助多媒體展示一些圖片或者視頻,如:有的魚只有在深水中才能生存,到潛水區就會死亡;大壩建立的時候都是上薄下厚等。讓學生直觀的看到這些現象,帶著好奇心進入新課的學習。

        問題二、在這節課里,你如何體現學生的參與?

        【參考答案】這節課與實驗聯系比較緊密,所以可以通過學生自主參與實驗探究讓他們參與到課堂當中來。關于液體壓強的影響因素有很多:排開水的體積、浸入液體的深度、液體的密度等。所以這里就可以讓學生分組實驗,然后交換各自的實驗結論。實驗結束后,各小組派代表上臺匯報結論,此時先讓他們自己評價實驗還需改進的地方,再由其他同學評價,老師最后進行補充評價。這樣既讓學生親自參與到了知識體系的生成過程中,又體現了課堂評價的多元化,不再是單一的師評,還有小組互評和自評。

        問題三、在這節課里,你認為學生的易錯點是什么?

        【參考答案】在探討液體壓強的影響因素中,很多學生會將排開水的體積與物體的體積搞混。這里就需要老師進行引導:當物體漂浮在水面上和完全浸入水中時,排開水的情況是不一樣的。物體漂浮在水面上,排開水的體積<物體的體積;物體完全浸入水中時,才有排開水的體積=物體的體積。因此,學生錯誤的認為液體的壓強與物體的體積有關是錯誤的。

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        (責任編輯:吳翠)

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